2ª etapa do projeto de leitura: meio ambiente como foco dos descritores

Com o objetivo de desenvolver habilidades de leitura e interpretação textual relacionadas aos descritores 01, 04 e 06 a saber: localizar informações explícitas em um texto, inferir uma informação implícita em um texto, identificar o tema de um texto, respectivamente, foi realizada nesta segunda-feira, 06 de junho, a 2ª etapa do Projeto Pausa para Ler.

O trabalho foi desenvolvido com base no seguinte roteiro:

1.    1. Sensibilização – promover uma dinâmica que envolva os estudantes e estimule a participação´

2.     2. Promover a leitura do(s) texto(s) individualmente ou em grupos

3. 3. Realizar atividades que desenvolvam as habilidades esperadas pelos descritores definidos.

4.     4. Socializar as produções

5.     5. Avaliar o trabalho com os estudantes

A EJA em Projeto: A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO.

Com a intenção de atingir cada estudante da Educação de Jovens e Adultos - EJA - e de inseri-los em debates atuais, a Etapa VI foi coordenada pela professora Kécia Dayana Carneiro e pelo professor Venicio Ferreira, sob o tema A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO. O foco principal é englobar ao eixo temático GLOBALIZAÇÃO, CULTURA E CONHECIMENTO a discussão sobre como os estudos podem propiciar maior engajamento no mercado de trabalho, permitindo excelência, interação e experiência, quando cada ex-estudante adentre o *mundo do trabalho*, em busca de oportunidades. 

A turma foi dividida em grupos de pesquisa e de discussão, vendo e analisando textos voltados para o tema, além de vídeos identificativos e de letras de música que façam intermédio com a proposta.

Já foram realizadas duas etapas, de quatro. A primeira,  no dia 16 de maio de 2022, e a segunda, na última segunda-feira, 06 de junho de 2022, que contou com a presença do fotógrafo André Mendes, ex-estudante do Colégio Estadual Rio Branco, em uma roda de conversa bastante proveitosa e participativa, com a subtemática APRENDER PARA QUÊ?, relatando as experiências vividas quando este foi morar em outro estado, numa grande cidade, e demonstrando a importância do conhecimento, da formação pessoal e do envolvimento com os estudos, para o acesso ao mercado de trabalho.

Assim, pudemos perceber que estudantes, professores e participantes desta atividade interagiram com o foco na aprendizagem e na busca por maior conhecimento de todos.

Iniciado hoje, 25 de maio, o Projeto de Leitura do CERB 2022

COLÉGIO ESTADUAL RIO BRANCO

                 COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

 

SUGESTÃO PARA O PROJETO DE LEITURA 2022

TÍTULO – PAUSA PARA LEITURA

OBJETIVOS

Desenvolver habilidades de leitura e interpretação textual esperados para o nível de proficiência desejado para a turma, com base nos descritores da matriz de referência do SAEB.

JUSTIFICATIVA

A leitura é um conteúdo fundamental a ser trabalhado em todas as etapas e modalidades de ensino escolar. Nos últimos anos, após realização de exames nacionais de proficiência verificou-se um grande déficit nessa área e não têm sido poucos os esforços das escolas para superar as deficiências detectadas. Nesse sentido, por mais corriqueira que seja a adoção de estratégias de leitura, uma ênfase dada por meio de um projeto é sempre muito esperada e bem-vinda, pois assim descritores considerados críticos poderão ser trabalhados de maneira estratégica e planejada.

Inspirados nos projetos de “Parada de leitura”, o PAUSA PARA LEITURA visa “parar” (literalmente falando) toda a escola para um momento de leitura uma vez ao mês durante seis meses. Esses momentos poderão ser de deleite, de reflexão, de análise de conjuntura, de criação artística etc., podendo assim envolver todos os componentes curriculares de maneira transdisciplinar, com base em um descritor definido previamente.

DESENVOLVIMENTO

A pausa acontecerá uma vez ao mês e ocorrerá, a cada mês, em um dia da semana nos dois últimos horários. Assim, todos os componentes curriculares e professores da unidade escolar serão participantes não ficando apenas a cargo do professor de linguagens.

Para melhor compreensão, vejamos as etapas:

ETAPAS	MES	RESPONSÁVEIS
I	maio	Professores de quarta-feira
II	junho	Professores de segunda-feira
III	julho	Professores de terça-feira
IV	agosto	Professores de quinta-feira
V	setembro	Professores de sexta-feira
VI	outubro	Culminância - simulado

 

Os descritores e a escolha do gênero textual poderão ser definidas pelos professores de linguagens, em comum acordo com os demais professores executores da Pausa no dia correspondente às suas aulas.

Para melhor organização será criada uma tabela organizando o tipo, gênero, descritor, estratégia de leitura etc., para cada dia, visando uma melhor contribuição da disciplina correspondente ao horário da Pausa.

RECURSOS

Livros da biblioteca, matriz de referencia do SAEB, textos impressos ou virtuais.

AVALIAÇÃO

Após a realização de todas as etapas do projeto será realizado um simulado contendo os descritores trabalhados no projeto a fim de verificar o alcance dos objetivos.

 

Conselho de Classe: retorno aos estudantes do 9º ano matutino

No Conselho de Classe desta I unidade foram encaminhadas conversas com as turmas sobre os aspectos levantados por eles mesmos e pelos professores. Essa conversa foi iniciada nesta manhã de quarta-feira, 25, pela coordenação e  direção com a turma do 9º ano. 

O próximo passo será uma conversa com alunos específicos levantados no pré-conselho, como também essa mesma estratégia com as demais turmas. Outro encaminhamento do conselho foi a realização de um encontro com a família que está previso para o próximo dia 01 de junho.

O objetivo dessas atividades é aconselhar os estudantes para um melhor desempenho na escola  e envolver a família no processo ensino-aprendizagem.

 

Reunião de Líderes de Classe para avaliar andamento do Palno de Ação 2022

Na manhã desta quarta-feira, nos reunimos para avaliar o andamento das ações do Plano dos Líderes de classe. Vimos que algumas ações já foram iniciadas, outras precisaremos esperar passar o inverno e outras dependem de recursos. A diretora Alenaide explicou como cada coisa que depende do financeiro acontece e está comprometida em ajudar realizar todas as ações possíveis.

Iniciaremos a Rádio Liderança nos próximos dias.

 Devido ao projeto de leitura não nos reunimos com os líderes do vespertino.

 

Conselho de Classe da I unidade e planejamento da II: dia produtivo no CERB!

Durante todo o dia desta terça-feira, 17 de maio, professores, direção, coordenação e líderes de classe se reuniram para realizar duas importantes atividades: o Conselho de Classe da I unidade e o planejamento das atividades previstas para a II unidade.

No primeiro momento os presentes refletiram sobre o que inquieta/angustia a cada um ali presente e ouviram, do outro, conselhos para tentar superar a questão relatada. Essa reflexão serviu para pensar sobre como desenvolvemos o nosso trabalho na primeira unidade letiva e como podemos fazer diferente a partir de agora. Em seguida, professores e líderes se dividiram para levantas os pontos fortes, frágeis e críticos de cada turma, apontando sugestões. Durante a socialização outros aspectos foram discutidos complementando o que foi feito por cada grupo e a partir de então foram definidas as seguintes estratégias: realizar reuniões com as turmas (algumas delas com a família), melhorar alguns ambientes da escola com aquisição de novos equipamentos e um maior aproveitamento dos espaços da escola, direcionamento para estudantes que precisam de ajuda individual (já descritos no pré-conselho). Os detalhes do conselho de classe foram registrados em ata no livro próprio.

No segundo momento foi feito o planejamento das ações coletivas previstas para a II unidade: festa junina, projetos artísticos, culturais e corporais, encontro com a família, projeto de leitura, Programa Mais Estudo, avaliação do programa Escola Brasil, OBMEP, escolha do objeto 3 do PNLD, Ouvidoria do Estado.

O dia foi avaliado positivamente e espera-se a execução dos encaminhamentos propostos com a participação de todos os envolvidos.